Fortsätt till huvudinnehåll

Höns betyder plus

Ja, nu har vi då skaffat höns. Tuppen, som fått namnet Kasper, är en brahmatupp. Som synes är han grymt snygg. Lugn är bara förnamnet. Bjuder dessutom på en del komik när han får för sig att han måste springa. Den myckna fjäderprydnaden ser nämligen nästan ut som en karnevalsdräkt som är 1-2 storlekar för stor på längden, och det kan tyckas lite obekvämt när det ska gå fort.

Generellt kan jag notera att deras närvaro är ett klart plus. Pysslar man med någonting kommer de och vill kika vad som händer, nyfikna som de är.



Sedan har vi precis blivit klara med deras krypin. Trappan fick en makeover idag med fler steg. Vi gläds även att hönorna verkar ha fattat galoppen vad gäller att bidra till hushållet. De är tre stycken och vi hämtar 2-3 ägg varje dag.


Nästa projekt för vår del blir att göra en liten hönsgård ute med hönsnät över. De naturliga fienderna är av flera slag och bör ej underskattas. Vi har kommit att tycka om våra höns och när inte vi är hemma vill vi att de ändå ska kunna vara ute utan att falla offer för vare sig räv, mård eller falk.


Kommentarer

  1. Hönsen är säkert trevliga och nyfikna, och lägger många goda ägg till påsk, men tycker ni fortfarande om tuppen? Är han så lugn att han inte ens väcker er i gryningen?

    SvaraRadera
  2. Ja, Åsa, vi tycker väldigt mycket om honom. Det är väldigt tydligt att han agerar vakt för hönsen, värdigt och lugn. Det händer att han galer, men aldrig tidigt på morgonen och oftast till synes helt omotiverat, det vill säga snarare som en liten övning och demonstration: det funkar allt! :)

    SvaraRadera

Skicka en kommentar

Mest lästa inlägg

De/Dem/Det/Dom?

Den absolut hetaste frågan just nu bland språkvetare i svenska sägs vara frågan om huruvida ”de”/”dem” bör slopas till fördel för ”dom”. Vi säger ”dom” – varför då insistera på en distinktion i skriftspråket som bara vållar en massa problem för väldigt många människor? Varfor inte "Dom tycker att …”, ”Han gav dom ...”? - och varför inte också "dom små barnen", även om detta i grammatiskt avseende är en lite annan fråga? (En variant är då somliga istället förespråkar ett generellt införande av "de"). I min egenskap som gymnasielärare lutar jag på pragmatiska grunder allt mer åt att någonting dramatiskt borde göras. Fast jag är inte säker på vad

Eller jo, det kanske jag är ändå.

Det finns språkvetare som sökt undanröja alla motargument till införandet av en generell ”superform” (”dom” eller ”de”). En av dessa är Lisa Holm, professor i svenska språket vid Lunds universitet, som i debattartikeln ”Skriftspråket redo för att införa ”dom” betonar att vi inte egentlig…

#metoo på gymnasiet

I dag på morgonen diskuterade vi #metoo på engelskan. Eleverna går i åk 3 på gymnasiet och alla var utan undantag i någon mån inlästa på ämnet. Ingen har missat vad Martin Timell står anklagad för, och även några övriga namn som figurerat flitigt i media den senaste tiden nämndes under samtalens gång: Virtanen, Weinstein,Spacey, etc. Vi pratade även om den senaste skandalen inom teaterbranschen här i Sverige då för närvarande närmare 600 kvinnor gått ut offentligt och berättat om förfärliga sexuella övergrepp.
Upplägget var att eleverna fick sitta i mindre grupper och prata ut ifrån några punkter som jag angett innan på whiteboarden: Vad är ”#metoo? Några aktuella fall? Vad triggar dessa övergrepp? Inom vilka branscher/vilka rum händer detta? Kan något göras åt det? Jag satt sedan ner ca 10 minuter med varje grupp och samtalade med dem.
Dessa elever är trots sin ungdom inga duvungar. De vet hur det kan vara. Det var inte min avsikt att de skulle bli för personliga, så fokus var inte på…

Bästa sättet att ge respons på texter?

Den klassiska frågan: Hur mycket och vilken respons ska vi ge på våra elevers uppsatser?

Faktum är att det ju går ju att lägga ner hur mycket tid och möda åt respons som helst, och de flesta av oss gör nog också det. På samma gång upplever nog många lärare som jag att det inte alltid förefaller som att eleverna i sin tur ägnar någon större ansträngning åt att studera alla kommentarer som de fått. Emellanåt låter vi dem uppgradera sin text och då finns kravet på reflektion inbakat. Fast dessa texter går det ju inte att sätta betyg på. 

Så för att omformulera frågan en aning: Vilken respons leder till maximalt lärande för eleven? 

Den här gången bestämde jag mig för att ge respons på ett för mig ovanligt sätt. Och elevernas - upprörda - kommentarer var de förväntade: "Du kan väl inte bara ge oss en bokstav!". För det var det jag hade gjort. Gett dem en bokstav. 

På följande lektionen förklarade jag varför jag gjort så. Och visst borde de känna igen sig i detta med att inte ta eget…