Fortsätt till huvudinnehåll

Inlägg

Lärdomar från Bob Dylan - för lärare

Nedan följer artikeln som publicerades i Lingua (2017:1). Lingua är Språklärarnas riksförbunds medlemstidning och utkommer fyra gånger per år. Medlemsskap går att erhålla till den ringa kostnaden av 250:-/år.
I never was a Dylan-man. Yet, having received a copy of his autobiography, Chronicles (2004), as a birthday present I eventually decided to give it a try during Christmas. A friend of mine who is indeed a connoisseur with regard to everything that is dylanish, has been giving me hints over the years, throwing in quotes in conversations, off-handedly mentioning a rare album he purchased “the other day”. Still, it never really made an impact on me. The amount of books and albums is unlimited, not so with the amount of time on our hands.However, when it was announced that Bob Dylan was to receive the Nobel Prize in literature my senses were seriously awakened – I am, after all, an English teacher. When moreover one of my students in year 3 recently revealed he has a playlist on Spoti…

Klokheter i retoriskt snygg förpackning

Idag skriver ärkebiskop Antje Jackelén i Expressen: "Besegra det onda med det goda". Givetvis klokt - och sedan funderar jag över om hon verkligen är först med att formulera citatet nedan? Inte att det vore otänkbart, men det är bara så otroligt snyggt rent retoriskt, så att det borde uppmärksammas mera. Här finns både antiteser, hopning och alliteration:


Vad är tempen på skolkulturen?

Jag lyssnade till ett anförande av rektorn för "Britain´s Strictest School", Michaela högstadieskola i Brent (efter ett tips av Isak Skogstad: thanks, mate!). Katherine Birbalsingh är en mycket inspirerande talare och förklarar vad som gör deras skola unik och varför deras elever åstadkommer så fantastiska resultat. Talet finns här.


Nerven i hennes anförande - samt uppenbarligen i hela hennes sätt att tänka vad gäller skola och utbildning - är att barnen har rätt till en god utbildning. Lärande sker dock inte av sig självt utan förutsätter att det finns en kultur som är gynnsam för just lärande. Och en gynnsam kultur bygger i sin tur på en uppsättning artikulerade kärnvärden.

Vad är det då för kärnvärden som Birbalsingh lyfter fram? I grunden är det givetvis inga märkvärdiga saker; poängen är så bara att de verkligen gör och inte bara pratar om dem. Föreställningen om att samtliga aktörer har ett personligt ansvar som man inte kan smita ifrån är själva grundstommen - och de…

Språkbad i Väst

Det är en ynnest att få delta i Språklärarnas riksförbunds språkdagar. I år är det lokalföreningen i Västra Sverige – med Petra Lindberg Hultén och Mia Smith i täten - som på ett fantastiskt sätt skapat ramarna och orkestrerat innehållet: ”Språkbad i Väst”. Det är inte litet som krävs för att få något dylikt på benen, och att idén är god räcker inte för att få jobbet gjort. Det fordras även övertygelse, entusiasm och ett gott samarbete mellan dem som tar ett särskilt ansvar för detta för att ro i land med allting!
I skrivande stund skriver vi lördag strax efter lunch. Det kryllar av aktivitet, och utbudet av intressant och relevanta föreläsningar för oss närmare trehundra deltagare är stort. Själv har jag bland annat hunnit påminnas om hur noggranna, reflekterande och professionella provkonstruktörerna av NP i engelska är, hur man resonerar i Norge då man vill försöka motivera ungdomar att läsa mer språk än norska och engelska – och att näringslivet där rekommenderar polska som ett an…

En inkörsport till tungt missbruk

Uppslag i personalrumskök. Som väl är kom det fram att skolan ifråga har tillgång till såväl kuratorer, sköterskor och psykolog.





Hamlet-skrivning i Svenska 3

Parallellt med att eleverna hållit argumenterande tal om språkförändringar har vi den senaste månaden läst Hamlet. Idag (läs: just nu) är det skrivning:


Utöver att ha läst och samtalat om Hamlet har vi även dykt ner i ett kapitel, "Shakespeares särart", ur Kent Hägglunds bok vilken jag refererar till i fråga 3. I anslutning till detta har eleverna även fått träna på att skriva sammanfattning av ett utdrag ur detta kapitel. Det är ju snart nationella proven, och då måste förmågan att på ett objektivt och välformulerat sätt redogöra för det centrala innehållet i en given text vara på topp.


Gränslöst kreativt!

Någon twittrade om sina vackra lokaler vars nya spännande inredning inspirerar till kreativa tankar. Jag håller verkligen med. Det är helt galet vilka kreativa tankar som föds i ett arbetsrum där det finns en tanke bakom allting. Som till exempel vårt. Det känns ... gränslöst!




Trots att jag inte är någon working class hero

Idag applåderade eleverna i en byggklass. Jag undervisar dem i Engelska 6, fast just nu jobbar vi med Animal Farm, och den väcker - så som alla längre texter gör - en viss motvilja. Någon menade att "vi orkar inte läsa när vi varit ute och jobbat. Du som lärare vet så klart hur det är att jobba, men det är inte samma sak som att vara ute och slita". Någon blickade menande ut genom fönstret där snön yrade.

Det var då jag fick plocka fram mitt ess ur rockärmen. Det föll sig nämligen så att jag en gång i tiden, under mer än fyra års tid, jobbade heltid som fönsterputsare. Sommar som vinter tog vi oss an fönster överallt i hela Uddevalla, ute som inne, högt som lågt, på fina som på mindre fina ställen. Ett år fick en kompis och jag i uppdrag att tvätta fönsterna vid de höga trapphusen på Volvo i Uddevalla, och för att lyckas med det var vi tvungna att bygga en hög ställning, som vi sedan fick resa och plocka ner ett flertal gånger för att komma åt bägge sidorna vid bägge trapph…

Lärdomar av en tidigare bankman - och av Bob Dylan

I senaste numret av Språklärarnas riksförbunds tidning Lingua bjuds det på ett flertal mycket intressanta artiklar och kolumner. Själv fastnade jag lite extra för en intervju som redaktören för Lingua, Elisabeth Tegelberg, gjort med Stefan Andrésen. Stefan Andrésen jobbade under ett par decennier som bankman men skolade senare om sig till ämneslärare i franska, italienska och engelska. Han jobbar idag på en gymnasieskola i Göteborg.

Det framgår tydligt ur Stefans svar till Elisabeth att han känner sig mycket nöjd med sitt nya yrkesval. Anledningarna till detta är flera. I stor utsträckning handlar det om att han kan få ägna sig åt ämnesområden som han finner intressanta, och han är på samma gång entusiastisk över möjligheten att - som han säger - kunna få "bidra till kunskapsutvecklingen i landet". Han tycker uppenbarligen om att arbeta med ungdomar.

På samma gång berättar han hur han förvånats över i vilken utsträckning man också behöver besitta och utveckla förmågor som l…

I Got Rhythm - 4 steg

Steg nr 1:Gilla låt - den här vill jag kunna spela!


Steg nr 2: Köpa noter - nu kör vi!


Steg nr 3: Börja bläddra - äh ... låt se nu ... var det inte väldigt många noter här?



Steg nr 4: Någon som vet? - I väntan på, typ, svar lyssnar jag på Mike Oldfields vackra version från 1980...




Alla klarade grammatikprovet - get happy!

Jag kan fortfarande inte riktigt förstå hur det gått till. Men faktum är att vid det nyligen genomförda grammatikprovet i en åk 2 klarade alla minst E. Rätt många klarade till och med C, och ett helt gäng fixade ett B.

Detta är i vanliga fall ingen högpresterande klass i svenska (och förra året fick jag hålla på med tre omprov innan alla var i land). Hur är detta möjligt? Jag är glad och förbryllad - och glad!

Provet var annars inte jättelätt. Exempel på uppgifter:

Ta ut finita verbet samt fundamentet i följande mening (hämtad ur romanen Förr eller senare exploderar jag som vi läser parallellt med grammatikstudierna): "Risken att bli ett lik var ungefär 1:1 i den här boken."Ta ut huvud- och bisatser i följande mening. Markera även huvud- och bisatsinledare: "Varje försök att fejka normal social interaktion blev bara nedslående, eftersom det var så skriande uppenbart att alla jag talade med i resten av mitt liv skulle känna sig pinsamt berörda och nervösa i min närhet.&q…

Själva syftet med det hela

Ett gäng skolledare och lärare var på en konferens här om dagen. Flera av dem twittrade, varför också jag erbjöds en inblick i vad som försiggick, och Magnus Blixt lade då bland annat upp en bild som hade varit i blickpunkten på något föredrag om ledarskap. Min första reaktion var att jag omedelbart kände igen mig själv i detta. Min nästa reaktion var lätt förvåning: Går det verkligen att tänka så här och ändå betraktas som ”professionell”?


För somliga kan min reflektion nummer två tyckas underlig. Fast har vi inte ett lite kluvet förhållande till ordet ”moral” här i Sverige? Möjligen kan det ha att göra med att begreppet gärna blir behäftat med en uppsättning subjektiva föreställningar varvid det snart kan undandra sig det vetenskapliga idealet. I mitt senaste blogginlägg refererade jag till en av deltagarna i tv-programmet Idévärlden, Gertrud Sandqvist, som fick delge sina egna tankar angående hur man kan känna igen en bildad människa. Till hennes egen förvåning hamnade hon i att …

Att känna igen en bildad människa

Har man sportlov ska givetvis ägna sig åt sådant som man inte annars har tid med eller riktigt orkar. För min del kan det innebära att se ytterligare ett par avsnitt av SVT:s "Idévärlden", däribland avsnittet då sociologen Roland Paulsson är dagens teoretiker och så klart upplagan med Dick Harrison. 
Nu har jag tittat på Harrison-avsnittet. Vad är viktigt att kunna, och vilka kunskaper bör premieras? Frågan är klassisk och låter sig ingalunda besvaras enkelt. Kortsiktigt betraktat förefaller dylika frågor visserligen sällan problematiska - det är väl bara att fråga arbetsmarknaden vad de efterfrågar, sedan lägger vi till lite grann "kulturellt", och sedan kör vi: what can possibly go wrong? -  fast som tweeten nedan illustrerar kan rätt mycket ändå lätt gå fel. Det räcker att man får för sig att horisonten tar slut där den egna ligusterhäcken skjuter stolt i vädret. 

Vet vi hur världen ser ut om ens fem år? Nej, det gör vi givetvis inte. EU har punktat åtta så kal…

Om kanon, Hamlet och alla de andra

Jag hade besök av en lärarstuderande här om dagen som ville intervjua mig. Han ska bli svensklärare och hade fått till uppgift att avlägga ett besök ute i "verkligheten", och i fokus stod såväl läraruppdraget som mer konkret hur jag jobbar med skönlitteratur och andra texter tillsammans med eleverna. Hans egen bakgrund är att han är litteratur- och filmvetare, och kanske just därför verkade det glädja honom särskilt när jag berättade om hur jag jobbar med en del verk som annars av somliga kan betraktas som "tunga", exempelvis Hamlet och Kallocain. Personligen är jag annars inte odelat för tanken på att vi ska låta oss begränsas av en "kanon" - det tillkommer ju också nya verk som annars inte skulle få bli föremål för samtal i våra klassrum (däribland Förr eller senare exploderar jag, som jag själv har kommit att bli mycket förtjust i).


Hamlet är verkligen något helt speciellt i min värld. Till idag har mina åk 3:or läst akt 2, och på lektionen ska vi äve…

Pedagogiskt värre

Jag försöker förklara för en orolig elev hur det kan vara med de olika förmågorna inom den samlade kunskapsprofilen. Jag ritar på whiteboarden hur det kan se ut, och liknar då dessa förmågor vid blommor som var och en behöver värme, vatten, sol - och ifall det metaforiska ogräset vill ta över behöver man rensa kring växterna: "Ogräset handlar oftast om attityder och om hur vi använder vår tid och vår kraft." 
Det handlar alltså inte om att göra "lite extra uppgifter hemma på sportlovet", utan det handlar om det ihärdiga arbetet lektion efter lektion. Den uppsatsen ni skrev i höstas, och som kanske inte blev så bra, behöver inte lämna något avtryck i betyget som kommer i juni; det kommer nya tillfällen. Det viktiga är att du växer, säger jag till eleven. Detta gäller givetvis samtliga förmågor. Man kan vara en stjärna på muntliga framställningar, men man behöver också utveckla sitt skrivande. I profilen nedan kan det exempelvis vara skrivandet som det verkligen beh…