Fortsätt till huvudinnehåll

TurboEnglish: ny wiki!

Jag har precis startat en wiki (first time ever!) vilken kommer att fungera som en "språkbank" för engelskan. Jag med flera kommer där att lägga ut användbart material för såväl lärare som elever. Den har fått det mycket talande namnet TurboEnglish.

Mest intressant så här långt är att jag där samlat länkarna till alla filmerna i serien Getting It Right! Men inte bara det, utan jag har även bejakat ett tips jag fick via IKT-skafferiet, nämligen RoadToGrammar. Som elev kan man nu titta på en film om något grammatiskt moment en eller flera gånger. Man kan sedan i omedelbart anslutning till detta göra övningar på datorn som är kopplade till just den filmen. Det fina i kråksången är att man får omedelbart svar på om man förstått vad det handlar om, och det finns även mer avancerade övningar att pröva krafterna med.

Så kolla in detta, vettja:
TurboEnglish


Kommentarer

  1. Härligt Henrik! Du är en fantastisk kollega i det utvidgade kollegiet. Ska sprida budskapet i LMS

    SvaraRadera
  2. PS jobbig kontroll för kommentar för den som inte ser så bra. Fick fyra bakläxor.

    SvaraRadera
  3. Den här kommentaren har tagits bort av skribenten.

    SvaraRadera
  4. Helena, tack för de vänliga orden!

    Vad gäller kontrollen för kommentarer får jag försöka lista ut hur jag förhoppningsvis kan ändra lite på några inställningar (jag visste inte ens att det fanns någon kontroll...). Inte helt enkelt för en vanlig glad amatör men utifrån din beskrivning av problembilden får jag verkligen försöka (jag har fortfarande inte lyckats lösa hur man kan ta sig vidare hit direkt från din blogg). :(

    SvaraRadera

Skicka en kommentar

Mest lästa inlägg

De/Dem/Det/Dom?

Den absolut hetaste frågan just nu bland språkvetare i svenska sägs vara frågan om huruvida ”de”/”dem” bör slopas till fördel för ”dom”. Vi säger ”dom” – varför då insistera på en distinktion i skriftspråket som bara vållar en massa problem för väldigt många människor? Varfor inte "Dom tycker att …”, ”Han gav dom ...”? - och varför inte också "dom små barnen", även om detta i grammatiskt avseende är en lite annan fråga? (En variant är då somliga istället förespråkar ett generellt införande av "de"). I min egenskap som gymnasielärare lutar jag på pragmatiska grunder allt mer åt att någonting dramatiskt borde göras. Fast jag är inte säker på vad

Eller jo, det kanske jag är ändå.

Det finns språkvetare som sökt undanröja alla motargument till införandet av en generell ”superform” (”dom” eller ”de”). En av dessa är Lisa Holm, professor i svenska språket vid Lunds universitet, som i debattartikeln ”Skriftspråket redo för att införa ”dom” betonar att vi inte egentlig…

#metoo på gymnasiet

I dag på morgonen diskuterade vi #metoo på engelskan. Eleverna går i åk 3 på gymnasiet och alla var utan undantag i någon mån inlästa på ämnet. Ingen har missat vad Martin Timell står anklagad för, och även några övriga namn som figurerat flitigt i media den senaste tiden nämndes under samtalens gång: Virtanen, Weinstein,Spacey, etc. Vi pratade även om den senaste skandalen inom teaterbranschen här i Sverige då för närvarande närmare 600 kvinnor gått ut offentligt och berättat om förfärliga sexuella övergrepp.
Upplägget var att eleverna fick sitta i mindre grupper och prata ut ifrån några punkter som jag angett innan på whiteboarden: Vad är ”#metoo? Några aktuella fall? Vad triggar dessa övergrepp? Inom vilka branscher/vilka rum händer detta? Kan något göras åt det? Jag satt sedan ner ca 10 minuter med varje grupp och samtalade med dem.
Dessa elever är trots sin ungdom inga duvungar. De vet hur det kan vara. Det var inte min avsikt att de skulle bli för personliga, så fokus var inte på…

Bästa sättet att ge respons på texter?

Den klassiska frågan: Hur mycket och vilken respons ska vi ge på våra elevers uppsatser?

Faktum är att det ju går ju att lägga ner hur mycket tid och möda åt respons som helst, och de flesta av oss gör nog också det. På samma gång upplever nog många lärare som jag att det inte alltid förefaller som att eleverna i sin tur ägnar någon större ansträngning åt att studera alla kommentarer som de fått. Emellanåt låter vi dem uppgradera sin text och då finns kravet på reflektion inbakat. Fast dessa texter går det ju inte att sätta betyg på. 

Så för att omformulera frågan en aning: Vilken respons leder till maximalt lärande för eleven? 

Den här gången bestämde jag mig för att ge respons på ett för mig ovanligt sätt. Och elevernas - upprörda - kommentarer var de förväntade: "Du kan väl inte bara ge oss en bokstav!". För det var det jag hade gjort. Gett dem en bokstav. 

På följande lektionen förklarade jag varför jag gjort så. Och visst borde de känna igen sig i detta med att inte ta eget…